El docente de hoy debe permanecer en una constante actualización de conocimientos
y competencias durante toda su carrera, debido a que la educación pareciera estar en
proceso de una transformación radical, como consecuencia de la irrupción de las TIC
en el ámbito educativo. El cambio de paradigma de una enseñanza tradicional a otra
tecnoeducativa es más complejo de lo que parece. Este cambio deja atrás la idea del
profesor como impartidor de enseñanza, para acercarse a la idea del docente
facilitador del aprendizaje de sus alumnos. Esto exige un nuevo diseño del currículum,
así como el aprendizaje de nuevas metodologías para poder dar un uso apropiado a
las TIC, de acuerdo con las características educativas de las mismas: interactividad,
innovación, instantaneidad, interconexión y el otorgamiento de mayor influencia a los
procesos que a los productos1.
Esto se puede hacer desde distintas formas, dentro de las cuales podemos resaltar:
1. tomado de Giugny Ch, Dyuna y otros. Tic y educación. Entornos virtuales de calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Buenos Aires, Argentina. 2010.
Chat: es una herramienta de comunicación síncrona que exige
disponibilidad de los participantes para conectarse en el momento en el cual el
profesor así lo disponga para poder establecer una comunicación en tiempo real.
Convirtiéndose es una de las herramientas más utilizadas en la actualidad por
permitir enviar y recibir información de manera instantánea.
Mapa
conceptual: Son instrumentos que permiten representar, identificar,
relacionar y visualizar conceptos. Según Meriño, Lorente y Gari (2011)
facilitan el trabajo colaborativo pues se pueden realizar a través de foros o
listas de discusión, admite la participación de otros usuarios, el docente
puede hacer recomendaciones fácilmente. Adicionalmente los estudiantes pueden
relacionar conceptos, el docente puede hacer recomendaciones con facilidad y
establecer comparaciones entre el suyo y el de los estudiantes. Para
representar y relacionar los conceptos se debe implementar una biblioteca de
componentes y posteriormente registrar la evaluación del mapa conceptual. Es
indispensable tener en cuenta algunos indicadores en la evaluación con mapa
conceptual, a saber, la organización de conceptos de lo general a lo
específico, el grado de profundización de los contenidos, el tiempo empleado en
la elaboración del mapa, la cantidad de conceptos e información y las
conexiones, el sentido de las líneas conectoras, la aplicación de los
conceptos y el grado de coincidencia de sus mapas con el del docente.
Correo electrónico: se entiende como una
herramienta de comunicación asíncrona que permite a los usuarios enviar y
recibir información de su interés, de manera casi instantánea, sin necesidad de
estar conectados simultáneamente, el mismo permite adjuntar cualquier tipo de
documentos sin importar la distancia y hora de envió.
E-
Portafolio: Esta herramienta consiste en crear una carpeta
individual en la cual los estudiantes recopilan los trabajos que van
realizando, de manera que el docente pueda revisarlos y observar su
progreso en el desarrollo de competencias a lo largo de cierto tiempo, posibilitando
la retro alimentación y la formulación de estrategias que conlleven a cambios a
los educandos.
La
pizarra electrónica: permite conversar en tiempo real, así como mostrar
imágenes, dibujar objetos, insertar gráficos, Resulta muy útil para dibujar y
visualizar diagramas en tiempo real. 
La videoconferencia: es aquella que permite que dos o varias personas
se comuniquen de manera simultánea para intercambiar información de interés a
través de imágenes y sonidos. Es una herramienta de comunicación síncrona que
facilita la comunicación en tiempo real entre los usuarios que se encuentren
ubicados en diferentes sitios. Es una de las aplicaciones más utilizada en la
actualidad.
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